为深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，推动幼儿园科学保教，按照《市教委关于科学开展幼小衔接工作的指导意见》（试行）津教委〔2018〕24号文件的指示精神和市教委转发的《教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》（教基厅函〔2018〕57号）的文件要求，结合我区实际，制定如下方案。

一、加强组织领导

成立幼小衔接工作领导小组

组长：强万岭

副组长：牛在景  李寿强  任兆刚   

成员：李树雄  张方  张洪杰  李建华  

各街镇教委主任   

二、提高思想认识 

为深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，落实《教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》（教基厅函[2018]57号）文件精神，落实《市教委关于开展幼小衔接工作的指导意见（试行）》，切实提高幼儿园科学保教水平，促进幼儿身心健康发展。

幼儿园和小学是两个不同的教育阶段，科学开展幼小衔接是帮助儿童实现从幼儿园到小学平稳过渡的重要工作。近年来，我区幼儿园积极开展幼小衔接工作，小学扎实实施一年级新生入学适应教育，取得了一定成效。但是，仍存在着个别幼儿园提前教授小学课程、个别小学“零起点”教学落实不到位等问题，违背了儿童身心发展规律，这种现象应予纠正。

科学开展幼小衔接工作，是尊重儿童身心发展规律的必然要求，是提高幼儿园和小学教育质量的重要措施，是引导家长和社会形成正确教育观的有效途径。要充分认识科学开展幼小衔接工作的重要意义，为儿童的健康成长和终身学习奠定坚实基础。

三、健全工作机制

幼小衔接工作需要多方配合，同步行动。通过召开“幼小衔接工作部署会议”进行行政推动，学前科、小教科挖掘和发挥机制优势，创新教师发展平台；教研室加强方法和路径引领，提升教师专业水平；督导室注重过程监督与评价，保障育人效果稳步提升；园所学校构建育人新模式，确保教育内容贯彻落实。要在加强行政保障的同时，注重业务指导与跟进，形成“学前科、小教科、教研室、督导室、园所学校”五力合一。幼儿园和小学要密切联系，加强两个阶段教育的双向衔接。积极争取家长和社会的理解支持，形成教育合力。

四、落实工作要求

1.为推动幼小双向衔接落地生根。根据地理位置与办学特色，各街镇教委为所属小学与幼儿园建立对口关系，构建行政监督下的“幼小双向合作共同体”，建立“一校一园、一校多园、多校一园”的跨年段多类型合作育人新模式。

2.对全区幼儿园教师以及一年级的各学科教师进行“如何做好幼小双向衔接”的专题性培训。让教师共同承担具有衔接意义的教育任务，使广大教师明确目标、找到方向、发现对策、增强信心。

3.各幼儿园要坚持以游戏为基本活动，尊重幼儿的学习方式和特点，因地制宜创设良好游戏环境和条件。组织开发丰富适宜的游戏，寓教育于各项活动之中。不得提前进行以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式的知识技能性强化训练。要尊重幼儿年龄特点，灵活运用集体、小组和个别活动等形式组织幼儿一日生活。建立良好的常规，完善工作制度，促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究。不得以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动，不得占用幼儿睡眠、运动和游戏时间。与家长协同，与学校协同抓实习惯培养。借助游戏活动、日常活动、主题活动进行能力培养。

4.各小学将课时安排进行适当调整。并根据实际情况将开学1—3周作为儿童从幼儿园到小学平稳适应的缓冲期，学校可以邀请幼儿园老师、儿童家长参与到孩子的适应期教育中来，让他们真正感受到教育的社会责任与使命担当，形成遵循发展规律、家园校共育的育人新模式，为区域整体教育质量实现新提升打下坚实的基础。

为孩子们建立成长记录袋、电子成长手册、入学直通车手册等，跟踪和记录孩子从幼儿园升入小学的成长轨迹。紧紧围绕幼小衔接，注重幼儿生活兴趣、学习兴趣的激发，注重幼儿潜能的开发，注重幼儿阅读、理解和倾听习惯的培育，注重幼儿认知、情感以及创造性思维的培养，注重幼儿科学素养的形成，促进了幼儿全面、富有个性、可持续的发展，提升了幼儿适应小学学段的心理能力和社会能力。

5.科研引领，确保“幼小双向衔接”科学有效。教研室要对儿童的经验和期待进行深入研究。一切从幼儿的生命成长规律出发，以课题研究为抓手，注重研教结合，用课题研究引领幼小衔接工作，在小学适应期教育中，注重研教结合，不再把完成课时计划作为首要任务，而是以孩子的终身发展为本，注重成人成才，主动向幼儿园的大班教育靠拢、提升，从校园学习、行为能力、人际交往、生活自理、安全自护五个维度不断强化和提升良好习惯的养成，让每个孩子能够从幼儿园自然地走进小学生活。 

6.资源共享，促进“幼小双向衔接”提质提速。要充分发挥幼儿园、小学的资源，开展多种多样的幼小双向衔接的活动。为实现优质教育均衡、高位发展，要依托天津市示范幼儿园的优质资源，建立辐射全区幼儿园的五大领域实践基地，实现信息助推，资源共享。把幼小衔接作为重点研究项目，共同开展幼小衔接的教学研讨、活动观摩、专题研究、学术论坛等，不断转变教育观念。

7.宣传引导，引导正确舆论方向。各园要通过多种渠道宣传引导，采取多种形式引导家长树立科学的教育理念，消除家长“跟不上”的担忧，争取家长的理解支持和主动参与，形成教育合力。转变帮助家长、教师指导孩子养成适应小学生活顺利过渡的良好习惯，形成幼小双向衔接的互助发展模式，共同营造有助于儿童身心健康成长的社会环境。

8.督导检查，建立健全长效机制。将幼小衔接工作纳入教育督导管理范畴。严格落实挂牌责任督学制度，对幼小衔接工作进行督导检查。对幼儿园“小学化”倾向、小学“零起点”教学落实不到位等进行专项治理，及时通报并限时整改。

各园制定切实可行的幼小衔接工作方案，于9月10日前将盖章纸质方案上交学前科备案。电子版发学前科邮箱：xqyj2007 @163.com。

天津市西青区教育局

2018年9月5日

政策解读链接：http://www.tjxq.gov.cn/zwgk/zfxxgk/zfgbm/jyj/fdzdgk/qtfdgk/202111/t20211102_5671571.html